雷朝滋：对教育信息化的一些思考

2014年11月7日，雷朝滋（教育部科技司副司长）发表主题演讲，百晓生原声呈现，供各位在线教育等教育圈创业的朋友们参考。

借此机会我向大家汇报一下新时期教育部推进教育信息化的一些考虑。

党的“十八大”要求教育要在2020年基本实现现代化，中央明确提出要以教育信息化带动教育现代化。我们理解这个教育现代化是信息化时代的现代化，是以信息化为前提、为支撑的，就是要构建起信息化时代的现代化教育体系。

在部署新时期教育信息化时，我们也总结了过去推进教育信息化的一些经验，就像刚才我们的主持人讲的，我们比较注重把握信息化发展的规律，把握信息化的本质。我们现在讲教育信息化的时候，有很多同志，包括我们教育界的同志，一提到教育信息化，就会联想到远程教育、网络教育，甚至更多的是想到了设施设备，关注的是技术，我们认为这些认识都是不全面的。

我们现在关注的教育信息化不只是这些，这些甚至都不是主体。设施设备研发和技术创新，应该说是IT界、科技界、企业的事。教育界应该关注如何利用现代信息技术和互联网，在教育教学改革方面进行创新。

当前教育部推进新时期的教育信息化，坚持一个核心理念，就是要将信息技术与教育教学实践进行深度融合。

1、围绕教育实践，要推动解决城市发展当中的教育均衡问题、择校问题、学生学业减负问题、招生考试制度改革的问题；
2、围绕教学实践，就是如何推动课堂教学改革，在课堂上把过去比较关注给学生传授知识、关注考试成绩，引导到更加关注培养学生的创新意识、创新能力，具体说就是要更加注重培养学生独立思考的能力这个方向上来。

我们希望教育信息化能够真正地推动教育的变革，特别是教育思想、教育理念的转变，推动办学形态、教育模式和学习方法的深刻变革，不仅要更加透彻地、启发式地传授知识、提高学生的学习成绩，更重要的是培养学生独立思考的能力，就是要着重培养学生会观察、会分析思考、会表达交流的能力。

我们推进教育信息化坚持两个基本方针：一是应用驱动，这也是总结了过去的经验，不是单纯地先考虑基础设施和硬件建设，而是根据教育教学改革发展的应用需求来推进建设。课堂信息化教学需要什么设备，就配置什么设备；

二是机制创新，就是要调动社会各方面的力量，特别是相关企业的力量，积极的参与教育信息化建设，因为教育战线长，涉及面广，建设任务比较重，仅靠财政支持是不够的，我们是希望相关企业能够积极地参与到教育信息化的建设进程中来，还有网络基础设施和教学环境建设运维以及数字教育资源建设也都需要探索新的持续发展的机制。

“十二五”甚至包含“十三五”推进教育信息化的主要任务，概括地说就是“三通两平台”，涉及建设和应用两个大的方面，

1、三通：宽带网络校校通、优质资源班班通、网络空间人人通；
2、两平台：教育管理公共服务平台、教育资源公共服务平台。

宽带网络校校通主要是基础设施建设，这也是教育信息化的前提和基础，包括两个方面，校外宽带网络接入和校内网络教学环境条件的建设。优质资源班班通和网络空间人人通，都是针对的应用。班班通主要是强调当前课堂教学如何应用信息化手段来变革教学思想、教学模式和学生的学习方式，有效支撑素质教育的实施。

信息化教学应用强调“三个用”：

一是“课堂用”，这是主战场，信息化教学首要的是课堂上用，所有的学科该用的都要用；
二是“经常用”，就是常态化，不能有人要来检查才用一下、秀一下；
三是“普遍用”，凡是有条件的学校，有条件的师生都要用。网络空间人人通，是我国创新出来的，是教育信息化未来应用的发展方向。实现了网络空间人人通，今后老师不管走到哪里，不用带教案，只要那个地方有网络、有终端，就可以上课，也可以备课、可以和学生互动、批改学生的作业；有的学生生病发烧了，不能去学校，只要家里有网络、有终端，就可以在家里与自己同班的同学同上一堂课，还可以与老师互动。网络实名空间是学校建设的教学、学习平台，也是组织实施教学管理、学生管理、家校互通的平台。

资源、管理两个公共服务平台都是用来支撑三通的。

教育管理公共服务平台到2015年要基本建成学生、教师和学校基础数据库，师生要实现全国一人一号，学校要实现一校一码，信息技术与教育教学实践深度融合，推动解决教育均衡问题、择校问题、减负问题、招生考试制度改革问题。现在全国中小学学生已经实现了电子学籍管理，现在办理跨省转学只需十个小时左右就可以完成，这是革命性的变化，在过去是不可想象的，为人员流动和进城务工人员子女入学提供了极大方便。数字教育资源公共服务平台就是要建成资源“超市”“淘宝网”，建立数字教育资源导航网站，我们希望中央平台与地方平台和企业平台互相衔接，互为补充，为全社会的学习者提供优质资源。

总之，我们希望通过教育信息化真正推动教育教学的变革，在保持我国教育传统优势的基础上，切实支撑素质教育的有效实施，为我国的教育现代化做出应用的贡献支撑。谢谢大家！

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